COLÓQUIO DO EDUCARTGEO - EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: PESQUISA E DIDÁTICA EM GEOGRAFIA
O 1º Colóquio do Grupo de Pesquisa Educação Geográfica e Cartografia para escolares (Educartgeo) tem objetivo de criar espaço para reflexão sobre a educação geográfica, sobretudo em virtude das mudanças curriculares, das novas tendências na pesquisa em ensino de geografia e do impacto das políticas para a educação brasileira. Para isso, por meio dos grupos de trabalho, mesas-redondas, rodas de conversa, trabalho de campo e oficinas didático-pedagógicas abrirá espaço para socialização das pesquisas do grupo, compartilhará metodologias de ensino e, ao receber convidados de outras instituições, trocará experiências sobre as tendências contemporâneas na Educação Geográfica. O evento é destinado aos professores da educação básica, aos acadêmicos de graduação e pós-graduação da Geografia, pesquisadores da área de educação geográfica e demais interessados. Obs: Só se inscrever como autor aquele que irá postar trabalho.
Inscreva-se!Menu do eventoProgramação
Prazos de inscrições
| Categoria | Modalidade | Prazo de inscrição | Preço * |
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| APRESENTADOR (A) DE TRABALHO | apresentador (a) de trabalhos | 30/10/2019 23:59:00 | R$20,00 |
| OUVINTE | ouvinte | 04/11/2019 23:59:00 | R$10,00 |
* O preço de inscrição pode variar com inscrição em atividades.
Oficinas
| Título | ||||||||||||
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| A DRAMATIZAÇÃO TEATRAL COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA | ||||||||||||
DescriçãoA dramatização constitui-se em uma montagem teatral simples, com um mínimo de cenário, figurino e recursos materiais. Essa atividade não exige dos alunos e professores o conhecimento de técnicas de interpretação. O objetivo da oficina é possibilitar aos participantes (professores e estudantes de Geografia) o acesso a uma prática pedagógica alternativa que no cotidiano da sala de aula, é uma linguagem diferente da usual e serve como ponto de partida para o desenvolvimento dos conteúdos programáticos da disciplina Geografia ou de outras áreas. Até 20 participantes Ministrantes: Pibid de Geografia - João Matheus Afinovicz de Lima e Rafaela Aparecida Dilger Local de realizaçãoCampus Cedeteg - DEGEO - Sede Datas e horários
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| JOGOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA | ||||||||||||
DescriçãoFundamentos teóricos para o uso de Jogos Pedagógicos e Brincadeiras no Ensino de Geografia. Vivência e análise de uma seleção de jogos para utilização em aulas de Geografia na educação básica. Ministrantes: OFICINA RESIDENTES IRATI Local de realizaçãoCampus Cedeteg - CEDETEG - Sede Datas e horários
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| MUNDOS VIRTUAIS: CONSTRUINDO MAQUETES INTERATIVAS PARA SALA DE AULA | ||||||||||||
DescriçãoConstruir uma maquete virtual no Minecraft sobre os usos da água pelo ser humano, onde, será demonstrado e feito passo a passo como produzir e apresentada as possibilidades de uso em sala de aula. Cada vez mais se necessita novas metodologias e atividades em sala de aula. Com isto os jogos, quando utilizados com fins educacionais, se apresentam atualmente uma opção engajadora e eficaz para a sala de aula. O jogo Minecraft é uma boa opção para o uso em sala de aula pela grande repercussão do jogo (74 milhões de usuários ativos em janeiro de 2018), seu estilo sandbox que permite o jogador criar inúmeros espaços virtuais com as ferramentas do jogo e inúmeros programas, modificações e tutoriais para o jogo que estão disponíveis online e de forma gratuita. Local de realizaçãoCampus Cedeteg - - Sede Datas e horários
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| MÍDIAS SOCIAIS E GEOGRAFIA: IDENTIFICANDO E DESCONSTRUINDO FAKE NEWS | ||||||||||||
DescriçãoA oficina é uma iniciativa inspirada em um projeto da British Broadcasting Corporation (BBC), com mais de duas mil escolas britânicas, dividida em dois módulos. No módulo 1, denominado POR TRÁS DA NOTÍCIA, será trabalhada a leitura crítica de notícias. No módulo 2, OS RISCOS E ARMADILHAS DAS "FAKE NEWS", apresentaremos dados sobre como verificar a notícia e evitar cair na armadilha das fake news. Até 20 participantes. Ministrantes: Danny Jessé de Souza; João Carlos Batista Morimitsu Local de realizaçãoCampus Cedeteg - DEGEO - Sede Datas e horários
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| O CAMPO NA GEOGRAFIA ESCOLAR: AS FORMAS DE ABORDAGEM DO AGRONEGÓCIO E DA AGRICULTURA FAMILIAR | ||||||||||||
DescriçãoEssa oficina discutirá como a agricultura familiar e o agronegócio são abordados nos livros didáticos de geografia da rede pública de ensino, buscando compreender se esses conteúdos possibilitam ao aluno pensar a organização do campo tal como ela é e se permitem ao aluno o pensamento crítico em relação aos conteúdos. Até 20 participantes. Ministrantes: Jaqueline Niendicker; Luis Fabiano de Aguiar Silva Local de realizaçãoCampus Cedeteg - DEGEO - Sede Datas e horários
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| OFICINA - A BNCC E A GEOGRAFIA ESCOLAR | ||||||||||||
DescriçãoEssa oficina discutirá como a implementação da Base Nacional Comum Curricular impactará o ensino de Geografia no ensino Fundamental, problematizando as cinco unidades temáticas e a progressão das habilidades contidas no documento, bem como, os limites e possibilidades para o Ensino de Geografia. Até 20 participantes Ministrantes: Michael Wellington Sene; Maressa Reiguel; Daiane Campos. Local de realizaçãoCampus Cedeteg - DEGEO - Sede Datas e horários
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| OFICINA - METODOLOGIAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: VÍDEO DOCUMENTÁRIO COMO POSSIBILIDADE DE ENSINO | ||||||||||||
DescriçãoEsta oficina tem por objetivo apresentar uma possibilidade de metodologia alternativa para Ensino de Geografia, que é a produção de vídeos documentários de curta metragem. Na oficina busca-se mostrar os procedimentos para elaboração de vídeos com alunos da educação básica, sobre temas geográficos e sob a mediação do professor. Até 20 participantes Ministrantes: Bruna Moura; Marcos Maciel Schneider Local de realizaçãoCampus Cedeteg - DEGEO - Sede Datas e horários
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| OFICINA - TECNOLOGIAS GEOCOLABORATIVAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA | ||||||||||||
DescriçãoEmenta: A oficina tem como objetivo principal demonstrar como integrar as tecnologias na produção do conhecimento geográfico, por meio da didática no uso dos programas Google Forms e My Maps. Os programas são destinados aos acadêmicos e professores da educação básica. Até 20 participantes. Ministrantes: Lucas Halazen, José Rafael de Oliveira e Ana Paula Faria Local de realizaçãoCampus Cedeteg - DEGEO - Sede Datas e horários
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| POLÍTICAS PÚBLICAS, CULTURA E GRUPOS SUBALTERNIZADOS NO TERRITÓRIO BRASILEIRO. | ||||||||||||
DescriçãoSujeitos, lugares e políticas públicas. A importância de políticas públicas que contemplem grupos sociais específicos. As manifestações culturais como expressão de lugares do território brasileiro. Ensinando sobre a diversidade cultural brasileira a partir de algumas manifestações culturais. Parte teórica: - Modernização do território e subalternização; - O conceito de políticas públicas aplicado ao contexto de grupos sociais subalternizados; - Formação socioespacial e formação sociocultural brasileiras; Parte prática: - Manifestações culturais brasileiras: - Jongo; - Maracatu; - Ciranda. Local de realizaçãoCampus Cedeteg - - Sede Datas e horários
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Campus Cedeteg
CEP 12345-678
Guarapuava, PR
| # | Nome do participante |
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| 1 | CAIO AUGUSTO DA SILVA RAIMUNDO |
| 2 | THAMYRIS SOUZA KRUTSCH |
| 3 | LUIS FERNANDO PACHOLOK |
| 4 | ARAMIS VINICIUS DE PAULA OLIVEIRA |
| 5 | NATHAN ULIAN DE SOUZA |
| 6 | POLIANE FERREIRA DO NASCIMENTO |
| 7 | MARILDA LISBOA MACHADO |
| 8 | BRUNO HENRIQUE COSTA TOLEDO |
| 9 | JANEL JOSÉ DOMINGUES DA SILVA NETO |
| 10 | AMANDA APARECIDA DAS NEVES BARRETO |
Resumo Expandido
O resumo expandido deverá versar sobre o tema relacionado a um dos eixos propostos para o evento e apresentar a seguinte estrutura: • Resumo (até 250 palavras); • Palavras-chave (03 palavras-chave); • O texto deverá ter introdução na qual inclui a apresentação do objeto de estudo e os objetivos do artigo e no corpo do texto deverá constar de referencial teórico, metodologia e resultados, desde que contemple esses itens, a divisão do texto ficará sob responsabilidade do (s) autor (es). O resumo deverá ser seguido de Referências Bibliográficas. OBS: As citações e referências bibliográficas deverão obedecer às Normas da ABNT. As figuras, fotografias, tabelas e gráficos deverão ser inseridas no corpo do texto. • Serão aceitos trabalhos sobre reflexões teóricas, resultado de prática pedagógica e de pesquisa na educação geográfica, desde que tenham resultados (mesmo que parciais). Não serão aceitos projetos a serem desenvolvidos, sem algum resultado.